White0320's Blog

人說,寫論文最忌諱的就是跟指導老師不合, 不知道哪根筋不對,偏偏我就是該死的(找死的?)跟老師不合, 話說那天, 指導老師看到我把論文的架構整個大翻轉, 而且是在沒經過他的指導下進行,簡直是大逆不道!! 加上本班的乖乖牌同學在我之前也大翻轉, 老師可能受不了這一連串的打擊, 加上我長得不討喜,又是個登記有案的異議份子, 一個不小心,我和老師的對話就越來越大聲.... 老師說: 如果產業的現況都沒有文獻,表示這是個很冷門的產業,那你要研究什麼? 怎麼可能找不到文獻?你都去哪裡找資料?工藝所的圖書館你有沒有去? 答:很冷門的產業不代表沒有研究的價值,研究也不一定會都有文獻的支持(不然文獻的開頭是鬼寫的嗎...) 我找了國圖.市圖.北教大圖書館.期刊論文.網站(簡體.繁體.日文還有英文網站).工藝調查報告,還寫信去傳藝中心詢問(不就是因為文獻不足所以才要做田調嗎?) (指導老師說:你問傳藝中心主任怎麼會知道? 答:詢問信件又不是主任自己回的) 老師說: 人家光看你的題目會知道你要研究什麼嗎? 答:我的研究目的.範圍和限制有說明(這一點我後來屈服了,就是寫個淺顯易懂看了就知道做什麼的研究題目就對了...) 老師說: 什麼叫做運作網絡?運作的模式是什麼?你要拿什麼現有的模式去分析? 答:還沒進行田野調查,我現在沒辦法跟老師說模式是什麼? 一定要現有模式去印證嗎? (我明明想做的是"從生產者.銷售者和消費者的聯結互動來了解運作網絡") 傳統工藝又不是去7-11就買的到... 老師說: 你就是跟之前的學長姐一樣,寫到最後就覺得策略難寫,所以想要挑軟的做? 你是不是最後變成問三個人就結束了? 答:田野調查不是那個軟的,只問三個人是寫不出論文的 (我明明在論文裡詳列從現有文獻找出台北.宜蘭.彰化.臺南等地的研究對象,而且還要從現有對象用滾雪球抽樣的方式找到其他的研究對象,這樣叫作選三個人挑軟的做?) 其它族繁不及備載 有其他的朋友安慰我 說指導老師都是這樣 大都是看架構就會知道你想做什麼 也很容易把你的研究引導到他擅長的那個方向 所以是我對指導老師的期待太多 畢竟他日理萬機那麼忙 哪可能有時間好好讀過一次論文的內容 只是覺得我唸書不是為了文憑 告訴自己不能輸 正在努力把論文改成老師看的懂的樣子的小白老師